最近不知道是周圍接觸到比較多，亦或是自己開始比較有在觀察而注意到，發現盲人朋友真的是蠻多的。曾經在臉書上看到一些轉發的幫助弱勢啟事，當中有一則是說有位先生從小因為特殊的疾病導致又聾又盲，他常會在台中火車站的統聯客運那裏捧著一碟子，上面放一些原子筆、鳳梨酥，賺點簡單的小錢過活。
那時候看到我頗為驚訝，很少看到聾盲人士出外討生活的，而他的外貌看起來已經有四、五十歲，一個人，在聽不到聲音、看不見光芒的日子裡，生活了四十幾年，那是什麼樣的人生？他會有什麼樣的心境？總之，我對這個人稍微留上了心。
過一陣子後因為返家，總會經過台中火車站，也真讓我遇見了這位先生。那時我走進統聯，看見他正緩步離開的背影，走的路上，右邊是一條人龍，我本以為放學下班時間候車的民眾，但順著往前一看，才發現他們排隊，候的是紅豆餅。那先生手杖不斷輕碰地面，慢慢走著，排隊的男男女女有些不帶表情的看著他，有些是持續低頭滑手機根本沒查覺。他走到隔壁的一家店鋪，我見店主人小跑步跑出來把他扶到旁邊的座位，他在店主人手上寫了幾個字，然後遞上幾個銅板。店主人點點頭，回身進店裡，然後拿了一些點心和豆漿出來放在他前面。
我走到他面前，見他慢慢的拿起吸管，右手很是輕柔的摸索著豆漿杯吸管插入的洞口，然後再慢慢的摸起旁邊的燒餅，像個老人巍巍顫顫的湊近嘴邊，緩緩咬下。
人生在世，你開心嗎？
天黑後，回家，有沒有愛你的人呢？
我輕輕拍了他的肩，他震顫了一下，微張嘴巴的抬起頭。我拿了一個五十元硬幣放到他右手上，他點點頭，指了指桌上放著原子筆鳳梨酥的盤子。我看了一下，拿起一隻原子筆，然後，又拍了兩下他的肩。
他也再度點了點頭，幅度大了點，是謝謝的意思。
《逆光飛翔》，張榕容問了黃裕翔：「如果你能看的見，你最想做的是什麼？」裕翔笑了笑，沉吟一下說：「我想自己去找廁所，你也知道....我們這種人，在路上要上廁所很看運氣。」
不，我不知道，我不知道我每天做到無感的動作，對你來說，是如此需要運氣的難關。
裕翔演的就是他自己，導演找了素人演員，到最後，他直接找了當事人，讓他自己來演自己的故事。裕翔的體型就如同許多視障生一般，胖胖的，因為他們不能跑，從小都沒辦法做什麼運動，能做的總是原地的靜態活動，久而久之，體型就漸漸發福。裕翔和所有人的相處都一樣，總是先露出靦腆的笑容，吞吞吐吐，慢慢的說出他的聲音。那是示好、示弱的一種表現，他們知道自己在這個世界上很多時候不受歡迎，別人把他們當累贅，當負擔，他們需要用比較卑下的態度，去舒緩他人的不耐煩。
這學期一年級來了一個視障生，我因為重修和他上了同一堂課。第二堂課時我坐在他旁邊，見他在上課前掏出了許多的電子器材。他們要讀書，現在的科技幫助很大，已經有配合電腦的點字機，只要鼠標移到字上，點字機就會配合的顯示出螢幕上的字，當事人再去觸摸就可以閱讀。老師也說他是第一次協助製作這種電子教程檔案。
開始上課後，老師對著課文逐字逐行的講解下去，我頗為好奇的看著旁邊的他是如何上課，順利的閱讀沒多久，我看到螢幕的字似乎跳到下層去了。
老師也坐在他旁邊，但沒有發現，他感覺到老師所說了和他閱讀的有所不同，手疑惑的來回觸摸點字機。我一開始也沒出聲，因為不熟悉他的器材，也因為和他不熟，擔心會傷到這類型人的自尊心。
後來....這是自尊心嗎？他依然堅持的不斷摸索，但身體已經流露出慌張的意味，他知道他所讀的頁面已經跑掉了，但卻始終沒有跟老師說。社會總告訴大眾這些人是弱勢族群，而他們日漸長大後也了解到自己是弱勢，是需要他人特別照顧，是要別人費心看待的－－麻煩。
裕翔上了大學，有一幕是班代在台上宣布事情，最後提到每日的值日生需要去帶裕翔上課到教室。當班代提到這件事的當下，裕翔的表情馬上流露出緊張。
他很緊張，同學會把他當麻煩。
接下來的情況，也如同他所想，帶他的男同學告訴他學校地板上有導盲磚，你可以自己走吧，別害我浪費時間。
社會是最嚴格的老師，不留情的告訴所有人生命中所會遭遇，所要面對的。
那位視障生最後表現出明顯的不對勁，終於讓老師也察覺到，老師問他怎麼了，他有點驚慌，但沒有回答。於是我告訴老師，他的螢幕跳掉了。之後，我便在旁協助他螢幕的回覆操作。
在全班自我介紹的時候，輪到他時，他站起身，一開始有點緩慢，但之後相當流暢，甚至帶有一點著急的對大家介紹他自己，帶著熱情，帶著期望。
其實蠻高興的是，在旁觀察，這屆大一對他都蠻友善的，不少樂於伸出的手。
希望你能和片中的裕翔一樣，也能遇到樂於幫助你，陪伴你的朋友。
那時候看到我頗為驚訝，很少看到聾盲人士出外討生活的，而他的外貌看起來已經有四、五十歲，一個人，在聽不到聲音、看不見光芒的日子裡，生活了四十幾年，那是什麼樣的人生？他會有什麼樣的心境？總之，我對這個人稍微留上了心。
過一陣子後因為返家，總會經過台中火車站，也真讓我遇見了這位先生。那時我走進統聯，看見他正緩步離開的背影，走的路上，右邊是一條人龍，我本以為放學下班時間候車的民眾，但順著往前一看，才發現他們排隊，候的是紅豆餅。那先生手杖不斷輕碰地面，慢慢走著，排隊的男男女女有些不帶表情的看著他，有些是持續低頭滑手機根本沒查覺。他走到隔壁的一家店鋪，我見店主人小跑步跑出來把他扶到旁邊的座位，他在店主人手上寫了幾個字，然後遞上幾個銅板。店主人點點頭，回身進店裡，然後拿了一些點心和豆漿出來放在他前面。
我走到他面前，見他慢慢的拿起吸管，右手很是輕柔的摸索著豆漿杯吸管插入的洞口，然後再慢慢的摸起旁邊的燒餅，像個老人巍巍顫顫的湊近嘴邊，緩緩咬下。
人生在世，你開心嗎？
天黑後，回家，有沒有愛你的人呢？
我輕輕拍了他的肩，他震顫了一下，微張嘴巴的抬起頭。我拿了一個五十元硬幣放到他右手上，他點點頭，指了指桌上放著原子筆鳳梨酥的盤子。我看了一下，拿起一隻原子筆，然後，又拍了兩下他的肩。
他也再度點了點頭，幅度大了點，是謝謝的意思。
《逆光飛翔》，張榕容問了黃裕翔：「如果你能看的見，你最想做的是什麼？」裕翔笑了笑，沉吟一下說：「我想自己去找廁所，你也知道....我們這種人，在路上要上廁所很看運氣。」
不，我不知道，我不知道我每天做到無感的動作，對你來說，是如此需要運氣的難關。
裕翔演的就是他自己，導演找了素人演員，到最後，他直接找了當事人，讓他自己來演自己的故事。裕翔的體型就如同許多視障生一般，胖胖的，因為他們不能跑，從小都沒辦法做什麼運動，能做的總是原地的靜態活動，久而久之，體型就漸漸發福。裕翔和所有人的相處都一樣，總是先露出靦腆的笑容，吞吞吐吐，慢慢的說出他的聲音。那是示好、示弱的一種表現，他們知道自己在這個世界上很多時候不受歡迎，別人把他們當累贅，當負擔，他們需要用比較卑下的態度，去舒緩他人的不耐煩。
這學期一年級來了一個視障生，我因為重修和他上了同一堂課。第二堂課時我坐在他旁邊，見他在上課前掏出了許多的電子器材。他們要讀書，現在的科技幫助很大，已經有配合電腦的點字機，只要鼠標移到字上，點字機就會配合的顯示出螢幕上的字，當事人再去觸摸就可以閱讀。老師也說他是第一次協助製作這種電子教程檔案。
開始上課後，老師對著課文逐字逐行的講解下去，我頗為好奇的看著旁邊的他是如何上課，順利的閱讀沒多久，我看到螢幕的字似乎跳到下層去了。
老師也坐在他旁邊，但沒有發現，他感覺到老師所說了和他閱讀的有所不同，手疑惑的來回觸摸點字機。我一開始也沒出聲，因為不熟悉他的器材，也因為和他不熟，擔心會傷到這類型人的自尊心。
後來....這是自尊心嗎？他依然堅持的不斷摸索，但身體已經流露出慌張的意味，他知道他所讀的頁面已經跑掉了，但卻始終沒有跟老師說。社會總告訴大眾這些人是弱勢族群，而他們日漸長大後也了解到自己是弱勢，是需要他人特別照顧，是要別人費心看待的－－麻煩。
裕翔上了大學，有一幕是班代在台上宣布事情，最後提到每日的值日生需要去帶裕翔上課到教室。當班代提到這件事的當下，裕翔的表情馬上流露出緊張。
他很緊張，同學會把他當麻煩。
接下來的情況，也如同他所想，帶他的男同學告訴他學校地板上有導盲磚，你可以自己走吧，別害我浪費時間。
社會是最嚴格的老師，不留情的告訴所有人生命中所會遭遇，所要面對的。
那位視障生最後表現出明顯的不對勁，終於讓老師也察覺到，老師問他怎麼了，他有點驚慌，但沒有回答。於是我告訴老師，他的螢幕跳掉了。之後，我便在旁協助他螢幕的回覆操作。
在全班自我介紹的時候，輪到他時，他站起身，一開始有點緩慢，但之後相當流暢，甚至帶有一點著急的對大家介紹他自己，帶著熱情，帶著期望。
其實蠻高興的是，在旁觀察，這屆大一對他都蠻友善的，不少樂於伸出的手。
希望你能和片中的裕翔一樣，也能遇到樂於幫助你，陪伴你的朋友。
